教室環(huán)境能促進(jìn)主動式學(xué)習(xí)，也可能打斷主動式學(xué)習(xí)。教室空間區(qū)域安排會影響教學(xué)效果。沒有一種課桌椅安排是理想的。課桌椅可以重新排過，營造不同學(xué)習(xí)環(huán)境。1.圓形排列法撤走所有桌子，把椅子排成圓形式，能促進(jìn)學(xué)生面對面溝通方式。如果排成大圓圈，適合進(jìn)行全班討論。如果學(xué)生需要桌子寫字，則把桌子排在圈外，當(dāng)學(xué)生需要寫字時(shí)可直接轉(zhuǎn)過去。2.組中有組排列法這種排法適合魚缸式討論法，稱內(nèi)外圈團(tuán)體討論法。也可以實(shí)施角色扮演、辯論組活動之觀察。可以將椅子排成同心圓。也可將會議桌擺在中間，外圈在擺一圈椅子。3.工作站排列法這種排列方式適合：主動操作、實(shí)驗(yàn)取向的教學(xué)情境。學(xué)生可坐在桌子旁，等老師示范教學(xué)后，立即合作進(jìn)行作業(yè)。如需培養(yǎng)學(xué)習(xí)伙伴，一個(gè)工作站排兩人較適合。4.各組分散式排列法如果教室夠大，可以先排好桌椅，讓各小組能進(jìn)行小組型態(tài)學(xué)習(xí)活動。讓小組距離稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，以防干擾。不可讓距離過遠(yuǎn)，以防難以聯(lián)絡(luò)。5.：臂章式傳統(tǒng)直排式不會促進(jìn)主動式學(xué)習(xí)。如果學(xué)生人數(shù)超過30，并且只有長方形課桌，可排成V形，減少學(xué)生之距離。學(xué)生能對教室前面的東西看的一樣清楚。比起直排式，老師也可以看到更多學(xué)生。行間的走道不要設(shè)在中間。6.傳統(tǒng)教室排法使兩張椅子排一起，讓緊鄰的學(xué)生能成為學(xué)習(xí)伙伴。盡量排成偶數(shù)排、排與排之間要有足夠空間，那么奇數(shù)排的兩人并可以轉(zhuǎn)過來和后面的學(xué)生討論。7.演講廳式排列法演講廳主動式學(xué)習(xí)環(huán)境有限，但還是有可能性。如果座位是可移動，可排成弧形，營造可見度。如果座位是固定的，請學(xué)生靠到中間。不管演講廳多大，還是可以學(xué)生兩兩分組，并套用主動式學(xué)習(xí)中需要和鄰座伙伴合作的活動。升降課桌椅缺點(diǎn)升降課桌椅由于其椅腿是鋼木結(jié)構(gòu)的，因此其結(jié)構(gòu)就是比較復(fù)雜的，對學(xué)生打掃教室來說有點(diǎn)麻煩，而且由于升降課桌椅不能夠隨意調(diào)節(jié)高度，必須要使用相應(yīng)的工具（比如說扳手）才行，從而就導(dǎo)致很多升降課桌椅淪為了固定課桌。升降課桌椅選購作為伴隨孩子成長的重要組成部分，在選擇書桌、椅時(shí)一定要嚴(yán)格要求，材質(zhì)、安全系數(shù)等都要考慮周全。安全重要按照新的兒童家具國標(biāo)要求，書桌椅的線條應(yīng)圓滑流暢，圓形或弧形收邊,帶有銳角和表面堅(jiān)硬、粗糙的書桌椅都要遠(yuǎn)離孩子。另外,在選購時(shí)能用力晃幾下,結(jié)構(gòu)松動、感覺搖搖晃晃的家具不能要。升降學(xué)生課桌（簡稱升降課桌），就是可以調(diào)節(jié)課桌高度的課桌。生產(chǎn)的升降學(xué)生課桌是設(shè)計(jì)通過桌腿的相關(guān)固件在滑軸之間上下滑動，并由螺絲固定，起到調(diào)節(jié)課桌高度作用，來滿足學(xué)校及學(xué)生要求。升降課桌椅雖然具有可以自由調(diào)節(jié)的功能，不過其結(jié)構(gòu)還是非常簡單的。升降課桌椅主要是鋼木結(jié)構(gòu)，桌面是采用的三聚氰胺板、椅腿是鋼制結(jié)構(gòu)、凳子也大部分是鋼木結(jié)構(gòu)，桌凳上面也有相關(guān)部件來調(diào)節(jié)高度的，還有的升降課桌椅是采用的塑料材料，不過這種塑料升降課桌椅的結(jié)實(shí)度不是很高。