據(jù)了解，如今的家長(zhǎng)都為孩子報(bào)各種各樣的興趣班，成都地區(qū)亂報(bào)班情況也十分明顯，家長(zhǎng)們從未理性的思考孩子的興趣愛(ài)好，家長(zhǎng)要明白，學(xué)習(xí)的動(dòng)力都是基于孩子的興趣之上的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，由于確立了特定的途徑，讓孩子采用固定的解決方案，往往限制了孩子的學(xué)習(xí)能力，從而限制了孩子們的發(fā)展。目前，機(jī)器人培訓(xùn)在成都備受關(guān)注，貝爾教育以一種全新的創(chuàng)意科教模式倍受家長(zhǎng)和小朋友們的喜愛(ài)。 　　成都貝爾機(jī)器人教育的核心是知識(shí)的整合，撇開(kāi)以往枯燥的教育方式，采用在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的策略，讓學(xué)生更好的掌握運(yùn)用知識(shí)。貝爾機(jī)器人教育融合了計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電子、通訊、光、電、磁等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)。學(xué)生通過(guò)親手組裝機(jī)器人系統(tǒng)、檢測(cè)調(diào)整傳感器、編制調(diào)試控制程序等工作，能夠使學(xué)生的綜合知識(shí)水平得到提高，使學(xué)生的動(dòng)手能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新能力等都能得到全方位訓(xùn)練和提升，對(duì)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)滲透、培養(yǎng)素質(zhì)全面的創(chuàng)新型人才具有重要的作用。 　　但是，機(jī)器人教育一直沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科大綱，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究發(fā)現(xiàn)，才知道機(jī)器人教育本身就不應(yīng)該有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)正式機(jī)器人教育必須要有的屬性。機(jī)器人的搭建沒(méi)有固定的模式，只要你敢想就可以搭建出創(chuàng)意十足的作品。 　　成都貝爾兒童機(jī)器人培訓(xùn)的較大優(yōu)勢(shì)就是通過(guò)聯(lián)系導(dǎo)入知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)日常事情的聯(lián)想與建構(gòu)更好的貼切實(shí)際，從而使孩子更加容易的接受知識(shí)。貝爾機(jī)器人把它理解成“遷移”，而且是“正遷移”。老師通過(guò)各種各樣的方式去引導(dǎo)孩子的動(dòng)手能力，喚起孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)系吸收新的知識(shí)。 貝爾機(jī)器人教育，由美國(guó)貝爾教育集團(tuán)于2009年6月引進(jìn)中國(guó)，現(xiàn)在成都有七大校區(qū)，分別為金沙校區(qū)、雙楠校區(qū)、人南校區(qū)、紫東校區(qū)、東湖校區(qū)、紫荊校區(qū)、優(yōu)品道校區(qū)。成都貝爾教育采用5C1E的教學(xué)模式，使用樂(lè)高、VEX等教具，讓孩子在機(jī)器人培訓(xùn)的課堂中“做中學(xué)，玩中學(xué)”，并新構(gòu)建的知識(shí)能促使他們創(chuàng)造出更好的解決方案，衍生出更多的技能、更多的知識(shí)，從而在這樣一個(gè)良性的循環(huán)過(guò)程中征服更多的挑戰(zhàn)，充分鍛煉其想象力和創(chuàng)造力。