孩子的一切習(xí)慣，都與其所處的環(huán)境有關(guān)。家庭的關(guān)系融洽，親子間互動性強(qiáng)，都有利于孩子的成長。

　　心理學(xué)家班杜拉的一組實(shí)驗(yàn)揭示了其中的秘密：

　　實(shí)驗(yàn)1：實(shí)驗(yàn)對象是72名3～5歲的孩子，每次將一名孩子帶入實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有一個(gè)成.人，還有玩具娃娃和一些修理工具。一部分孩子看到的情景是拿起玩具娃娃，拳打腳踢，同時(shí)還喊著：“打你的鼻子!”“打倒你!”另一部分孩子則看到只是安靜地收拾修理工具，沒有攻擊玩具娃娃。

　　實(shí)驗(yàn)2：把4～6歲的孩子分成兩組看電影，電影中有一個(gè)成年男子演示四種不同的攻擊性行為，但在影片快結(jié)束時(shí)，一組孩子看到的是這個(gè)榜樣受到另一個(gè)成.人的獎勵，那個(gè)人說：“你是一個(gè)強(qiáng)壯的?！?/p>

　　而另一組孩子看到的是這個(gè)成.人榜樣受到懲罰，另一個(gè)成.人說：“喂，住手!我以后再看到你這樣欺負(fù)弱者就給你一巴掌!”接下來，就讓孩子進(jìn)入一間游戲室，里面放有與影片中相同的道具。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，看到榜樣受獎勵的那一組孩子，比看到榜樣受懲罰的另一組孩子，表現(xiàn)出更多的攻擊性行為。

　　實(shí)驗(yàn)3：在兩組孩子看完電影回到游戲室時(shí)，以提供糖果作為獎勵，要求孩子盡可能地回想起榜樣的行為，并付諸行動。結(jié)果，這兩組孩子在模仿攻擊性行為方面沒有任何差異，都能同樣地顯示出榜樣的四種攻擊性行為的順序。這說明，榜樣行為所得到的不同結(jié)果，只是影響到孩子模仿的表現(xiàn)，而對學(xué)習(xí)幾乎沒有影響。在榜樣受到懲罰的條件下，孩子也習(xí)得了這種行為反應(yīng)，只不過沒有同樣地表現(xiàn)出來罷了。

　　實(shí)驗(yàn)說明了：孩子可以通過模仿榜樣變得具有攻擊性，并且不管榜樣的攻擊性行為受到的是獎勵還是懲罰，孩子都能從榜樣學(xué)會攻擊性行為。

　　孩子的行為習(xí)慣是在家庭和社會中習(xí)得的，但家庭的比例更大些。平時(shí)父母要想孩子乖乖的，就要避免讓孩子過早接觸暴力。一旦接觸到暴力、攻擊等陰暗面，就會迅速“染色”“變質(zhì)”?難怪有“學(xué)壞三日”的說法。可是聰明的父母也可以通過實(shí)驗(yàn)的啟示，反其道而行之，讓孩子得以健康成長。