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學校中央空調(diào)，就是專為學校而量身定做的中央空調(diào)。學校不同于一般的場所，其人員密集，并且存在長時間

停留，作用的對象基本都是年輕學生。學校中央空調(diào)為此而生，它相比一般的中央空調(diào)，所需要注意的不只是

溫度的控制問題，更有空氣質(zhì)量以及人身體驗等問題需要高度注意。
學校有很多功能建筑，例如教學樓、圖書館、機房、實驗室、會議室等等，而每個建筑功能不同，內(nèi)部構(gòu)造也

不同，同時所做的規(guī)劃也必然各不相同。
教學樓是人員為密集的地區(qū)，內(nèi)部教室廣布，且各自功能不同，中央空調(diào)在這里做規(guī)劃時，需要從人數(shù)以及室內(nèi)面積為出發(fā)點，以教室為單位，分開進行規(guī)劃。主要注重學生們的人身舒適感，以及室內(nèi)通風效率。
圖書館也是人員密集的地域，不過除此之外，它還是一處書籍存放處。為了防止書籍產(chǎn)生霉變，在這片區(qū)域不僅僅要保持溫度，同時還要保持濕度，在保障學生們舒適性的同時，也要保護書籍的安全。
機房與實驗室則是屬于灰塵與各類氣體比較繁雜的地域，前者容易散發(fā)出廢熱，讓人感到不舒服；后者則是

容易產(chǎn)生令人不適的氣體，這些都需要空調(diào)系統(tǒng)進行通風換氣，才能解決。所以在這兩處地方，通風換氣顯得

比較重要。
會議室作為一般召開會議的地點，空間比起上述幾處都要小得多，所以空調(diào)所需功率不高，不過由于是會議地址，還是需要一定的舒適性。
　　核對箱號和箱數(shù)、檢查外包裝有無破損；核對設(shè)備名稱、型號和規(guī)定與設(shè)計一致；檢查清點設(shè)備有無缺件，表面有無損壞和銹蝕等；作好設(shè)備開箱檢查記錄；
　　按施工圖和有關(guān)建筑物的軸線或邊緣線，劃定安裝基準線；

　　設(shè)備就位后，設(shè)備定位基準面、線或點對安裝基準線的平面位置和標高的允許偏差，應(yīng)符合有關(guān)規(guī)定要求；
　　根據(jù)設(shè)備本身要求，易振動的設(shè)備一般底座下放置減振墊，減振墊的厚度要均勻，一般用設(shè)備本身支腳調(diào)平器或安裝墊鐵把設(shè)備調(diào)平。設(shè)備找平的測試位置，當設(shè)備技術(shù)文件無規(guī)定時，宜在下列部位中選擇設(shè)備的工作面；支撐滑動部件的導(dǎo)向面；保護轉(zhuǎn)動部件的導(dǎo)向面或軸線；部件上加工精度較高的結(jié)構(gòu)上，宜選在可調(diào)的部位，兩側(cè)點距離不宜大于6米；
設(shè)備較重或有振動的設(shè)備，需作設(shè)備基礎(chǔ)，基礎(chǔ)預(yù)留地腳螺栓孔，地腳螺栓在預(yù)留孔中應(yīng)垂直無傾斜，與孔壁的距離應(yīng)大于15mm，且不應(yīng)碰孔底，表面油污和氧化皮應(yīng)清除干凈，螺栓露出螺母，其露出長度為螺栓直徑的1/3至2/3，螺絲部分應(yīng)涂少量油脂；灌漿前，基礎(chǔ)應(yīng)清洗潔凈，灌漿時應(yīng)搗實，并不應(yīng)使地腳螺栓傾斜影響設(shè)備安裝精度；在地腳螺栓孔中的混凝土達到設(shè)計強度的75%以上才能擰緊地腳螺栓。
　　通風機的進風管、出風管等裝置應(yīng)有單獨的支撐，并與基礎(chǔ)或其它建筑物連接牢固；風機與風管連接時，不允許強迫對口，機殼不應(yīng)承受其它機件的重量。
　　每臺設(shè)備安裝完成后，在操作面必須標記設(shè)備位號（設(shè)備位號與設(shè)備表、流程圖、設(shè)備布置圖中的位號一致）；
學校作為學習知識的場所，所需求的環(huán)境影響也是十分重要的，環(huán)境影響人們的心態(tài)以及身體，所以學校中央空調(diào)的普及也是十分重要的。同時，由于不同的區(qū)域有著不同的功能，學校中央空調(diào)在這些區(qū)域中都需要因地制宜，以人的舒適性為出發(fā)點，進行合理的空氣調(diào)節(jié)與通風。
杭州暖歆制冷設(shè)備有限公司從事中央空調(diào)多年，集銷售、設(shè)計、安裝、維護于一體的整體解決方案服務(wù)商

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