縱橫口才課程介紹 　　1、 少兒口才訓(xùn)練的重要性→ 弘樂教育注重縱橫口才課程 　　1)3-12歲一個(gè)人成長的語言關(guān)鍵期，尤其是3—8歲階段更為重要。(說明：兒童的語言形成關(guān)鍵期是3-12歲，這個(gè)時(shí)期掌握的語言基本素質(zhì)：聽、說、讀、寫的能力將基本上決定一個(gè)人終生的語言應(yīng)用水平，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間再培養(yǎng)，將會是事倍功半，所以機(jī)不可失，失不再來。九年義務(wù)教育大綱明確有口語交流方面的素質(zhì)要求，但實(shí)際上我們的幼兒園和小學(xué)學(xué)的主要是讀和寫，對于聽和說的訓(xùn)練很少，對于口才表達(dá)方面缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此兒童必須參加縱橫口才課程，通過口才培訓(xùn)補(bǔ)上這一課。) 　　2) 為外語學(xué)習(xí)提供動力，能夠?qū)W以致用，學(xué)以實(shí)用 　　3) 是藝術(shù)教育與語言教育的結(jié)合課程能夠有效提高孩子的綜合素質(zhì)能力 　　4) 為孩子將來的成長提供源動力(小、初、中高考自主考試、面試日漸盛行，藝術(shù)表演、考試、比賽越來越普遍)，為孩子的語言表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　2、縱橫口才系列課程訓(xùn)練孩子些能力 　　答：提升兒童心理素質(zhì)、口才技巧、情商禮儀、思維發(fā)展等成才必備綜合素質(zhì)能力! 　　通過上臺禮儀、語音語調(diào)、氣息節(jié)奏、眼神交流、手勢手位、表情動作、情景模擬等培訓(xùn)方法，縱橫口才能讓孩子得到以下提升： 　?、判睦硭刭|(zhì)：突破膽小怕生的心理障礙，敢于自信大方的當(dāng)眾自我介紹。 　?、瓶诓偶记桑禾岣呖诓偶记桑曇魰?，眼睛會說話，動作會舞蹈。 　?、乔樯潭Y儀：情商禮儀教育融合在表達(dá)訓(xùn)練中，潛移默化塑造高情商。 　　⑷思維發(fā)展：優(yōu)化孩子的語言思維和邏輯思維，培養(yǎng)創(chuàng)編故事的想象力，會說就會寫，寫作文變得很簡單。 　　3、小學(xué)生口才訓(xùn)練何時(shí)好? 　　對小學(xué)生來說，由幼兒園進(jìn)入小學(xué)是個(gè)大階梯，他們已經(jīng)能夠掌握本族語音，詞匯量迅速增加，所使用的句型較多且語句較完整，并能較連貫地表達(dá)自己的思想。在這個(gè)階段，應(yīng)重視兒童語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力開發(fā)兒童潛在的語言能力。語言發(fā)展需要環(huán)境，豐富的語言環(huán)境會激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語言的興趣，促使兒童多聽、多看、多說、多模仿，讓其有機(jī)會接觸外部世界，親自去觀察和鑒賞。 　　我們的縱橫口才訓(xùn)練課程正是借助詞語、詩歌 、故事、表演等豐富多樣的形式來培養(yǎng)兒童的語言能力。這些形式語言簡潔明快、易懂易記，兒童都比較喜歡。經(jīng)常進(jìn)行這樣有目的語言訓(xùn)練，在無形當(dāng)中就進(jìn)行了語言的積累，兒童自然而然地在自己的語言表達(dá)中就會運(yùn)用其中的一些話語。 　　在小學(xué)生口才訓(xùn)練班里，縱橫口才不僅只注意到了簡單的學(xué)習(xí)與復(fù)述，還專門設(shè)置了口語交際的表演，這和生活緊密相關(guān)，孩子容易接受，從而鍛煉孩子的口語交際能力，即興口語表達(dá)又鍛煉了孩子的創(chuàng)造性的語言訓(xùn)練。在教師的引導(dǎo)下，由簡單的描述到想象力的發(fā)揮，再到有條理的對語言進(jìn)行整理排序，后到能較完整有序的進(jìn)行語言表達(dá)?？v橫口才這樣有步驟地由簡到繁的訓(xùn)練，不會讓那些不善言語的兒童感到困難。在教師的引導(dǎo)下，大部分都會輕松的完成訓(xùn)練。進(jìn)過縱橫口才多次系統(tǒng)的訓(xùn)練，使他們在掌握語言表達(dá)技巧的同時(shí)也樹立了語言表達(dá)的自信，更加進(jìn)一步的增加了他們對于語言表達(dá)訓(xùn)練的興趣。 　　所以說小學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練是非常必要的。對于他們以后的口語交流和寫作文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 　　4、孩子學(xué)習(xí)縱橫口才課程會有些改變? 　　縱橫口才給孩子個(gè)改變：敢說，膽子變大是標(biāo)志，說話聲音變大，臉不紅，不會手足無措; 　　縱橫口才給孩子第二個(gè)改變：愛說，喜歡和人說話是標(biāo)志，看見，聽見，喜歡和父母老師朋友描述，有良好的溝通習(xí)慣，性格開朗; 　　縱橫口才給孩子第三個(gè)改變：能說，掌握一些基本的發(fā)聲技巧和說話的表達(dá)方式，記住一些經(jīng)典的段落可以隨時(shí)表演展示; 　　縱橫口才給孩子第四個(gè)改變：會說，語言思維得到真正發(fā)展，能夠根據(jù)表達(dá)的要求，自己組織語言，大方得體、準(zhǔn)確清楚的描述出來，有創(chuàng)編和即興發(fā)揮的能力。 　　5、口才訓(xùn)練針對樣的孩子訓(xùn)練? 　　1、在家對父母、家人說話滔滔不絕，但出門卻不吭聲的孩子; 　　2、愛表現(xiàn)，但不會生動形象、講求方法的表現(xiàn)自己的孩子; 　　3、沒有自信心，上課不敢舉手回答問題的孩子; 　　4、沒有勇氣參加班內(nèi)、校內(nèi)活動的孩子; 　　5、想表達(dá)，敢表達(dá)，但是說話卻沒有條理的孩子; 　　6、班內(nèi)出節(jié)目，想表現(xiàn)自己但沒有方向，不知從何表現(xiàn)起的孩子; 　　7、說話語速過快或過慢，及發(fā)音不準(zhǔn)確的孩子。 　　6、為有些孩子不愛說話? 　　我們時(shí)常聽到有些家長說："我的孩子性格內(nèi)向，不愛講話。"如果問孩子一些問題，孩子要么點(diǎn)頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭。家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了，這到底是原因呢?主要原因有以下幾點(diǎn)： 　　1、緘默癥。孩子的語言器官本身并無器質(zhì)性損害，孩子原來就有語言功能，只是由于受到了某種精神刺激引起語言交往的退縮反應(yīng)或選擇性地保持緘默，這種情況除一部分與遺傳因素有關(guān)外，一般多見于性格內(nèi)向。膽小。敏感的孩子。 　　2、語言發(fā)育遲緩。主要表現(xiàn)為不能像正常兒童那樣用語言符號進(jìn)行語言理解與表達(dá)，與他人的日常生活語言交流也不能與正常兒童一樣進(jìn)行。引起語言發(fā)育遲緩的原因很多，有些孩子從小缺乏語言的訓(xùn)練教育，有些家長過分寵愛孩子，對孩子的要求不用開口就滿足， 　　3、還有些不愛講話的孩子膽小。怕羞，怕自己講錯(cuò)了被別人取笑，終就變得不愛講話。 　　● 少兒口才對孩子的成長及未來發(fā)展的重要性 　　孩子學(xué)習(xí)各種知識和特長，都是為了改變命運(yùn)。 　　可是，具指導(dǎo)價(jià)值的成功巨著《卡耐基成功法則》卡耐基說：“一個(gè)成功的人，15%取決于技術(shù)知識，85%取決于口才藝術(shù)”。走過來的人都信服這句名言，認(rèn)真想一想，長大了一旦干上工作，才發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識能用上10%就不錯(cuò)了，但是只有口才是跟你一輩子。尤其對成功者而言，都是口才取勝。這就驗(yàn)證了中國一句古語“好馬在腿上，好漢在嘴上”。 　　1、讓孩子勇于表現(xiàn)自己，敢于并樂于在各種場合大膽講話; 　　2、讓孩子口腦協(xié)調(diào)發(fā)展，語言邏輯增強(qiáng)，口頭作文能力與書面作文能力全面提高。 　　3、全面提升孩子當(dāng)眾講話及個(gè)別交流中駕御語言的能力。 　　4、讓孩子充滿自信與活力，塑造積極心態(tài)，學(xué)會陽光思維，提高承受各種壓力的能力。 　　5、培養(yǎng)孩子的人際交往能力與協(xié)調(diào)能力，樂于并善于與同學(xué)、老師、家人友好相處。 　 歡迎關(guān)注我們的網(wǎng)站：hongledayuwen.com 　　我們的項(xiàng)目聯(lián)系方式：157265920 9