一個(gè)校園戶外版朗讀亭

  有特地趕來(lái)的中、小學(xué)生，還有不同職業(yè)的人、不同年齡的人都聚集在這小小的朗讀亭周圍，渴望朗讀出自己內(nèi)心的情感。原定晚上十點(diǎn)的錄制，也到接近零點(diǎn)時(shí)才錄完最后一個(gè)朗讀者。

   學(xué)生，兒童朗讀，鍛煉朗讀能力，學(xué)習(xí)唐詩(shī)，宋詞，經(jīng)典文學(xué)等等;職場(chǎng)人士通過朗讀，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力，當(dāng)眾發(fā)音能力;通過朗讀，鍛煉膽量、樹立自信，提升自身綜合素質(zhì);把自己感想，感悟通過朗讀，分享到朋友圈或者單獨(dú)分享給某個(gè)人，保存記憶，永遠(yuǎn)留念;舉辦主題朗讀活動(dòng)賽事，為母親朗讀，為愛人朗讀，為祖國(guó)朗讀，為黨朗讀等等;傳承文化，傳遞感悟，傳遞愛心。

  社會(huì)生存的巨大壓力迫使人們努力工作，越來(lái)越少的時(shí)間來(lái)安靜地閱讀、讀詩(shī)和寫信。在這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，“朗讀亭”的出現(xiàn)，似乎是時(shí)代的必然趨勢(shì)，也是文化的回歸，朗讀亭能帶動(dòng)人們朗讀，碎片化的閱讀成為主流。

   “形散”主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ敝饕菑纳⑽牡牧⒁夥矫嬲f(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。

   “朗讀亭”可以設(shè)置在圖書館、學(xué)校等文藝的地方，方便有興趣的人花3分鐘進(jìn)行“即興創(chuàng)作”，不僅讓人們獲得了閱讀的內(nèi)在滿足感，而且也促進(jìn)了朗讀的概念。讀者隊(duì)伍參與了一系列“朗讀亭”的活動(dòng)，這說(shuō)明了這樣的載體集被大眾所喜愛，也為人們的宣傳打開了一條有效的途徑。

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