時(shí)間緊迫，高三藝考生此時(shí)只有一個(gè)目的：奔著高考而去的，那么藝考生文化課不理想該么辦？高考文化課輔導(dǎo)，高考沖刺補(bǔ)習(xí)，高考文化課全科培訓(xùn)，“藝”舉拿下理想院校，從此改變自己的命運(yùn)，走向更深層次的舞臺(tái)。藝考文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)可直接聯(lián)系宋老師 藝考生必須重視高考文化課輔導(dǎo)的原因： 1、學(xué)生結(jié)束藝考后回學(xué)校的輪復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，學(xué)生直接進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)完全根不上； 2、學(xué)校是大班教學(xué)，對(duì)藝考生的重視度不夠，不能顧及到學(xué)生弱科的提升，強(qiáng)科的拉分； 3、學(xué)校由于班上學(xué)生比較多，老師精力有限，不能幫助每位學(xué)生規(guī)劃合適自身基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及檢查課后作業(yè)的完成情況，只能靠學(xué)生自覺(jué)的跟班學(xué)習(xí)，這樣的形式對(duì)于長(zhǎng)期沒(méi)有學(xué)習(xí)文化課的藝考生來(lái)說(shuō)難度相當(dāng)大。并且時(shí)間緊、底子弱、自覺(jué)性不強(qiáng)是我們很多藝考生的普遍現(xiàn)象。 藝考生文化課集訓(xùn)課程適用于些學(xué)生？ 1、藝考生課分?jǐn)?shù)高，文化分?jǐn)?shù)比較低的學(xué)生； 2、聯(lián)考成績(jī)居中，需要將文化課考好綜合起來(lái)還不錯(cuò)想要沖刺一本的藝考生； 3、參加多個(gè)學(xué)校?？迹貙W(xué)校比較晚的藝考生。 一線(xiàn)在職重點(diǎn)教師助力，高考得分有保障，“藝”舉拿下理想院校！ 高三數(shù)學(xué)老師 張老師，清華大學(xué)本科畢業(yè)，中學(xué)數(shù)學(xué)教師。數(shù)學(xué)功底深厚，熟悉高考動(dòng)態(tài)，對(duì)高考考點(diǎn)把握準(zhǔn)確，市學(xué)科教研組數(shù)學(xué)組成員。二十多年高三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次獲得各級(jí)教師榮譽(yù)。張老師熱愛(ài)教育事業(yè)，教學(xué)方法獨(dú)特，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。 高三物理老師 左老師，中學(xué)物理教師。左老師從教15年，一直任教湖北省某重點(diǎn)中學(xué)高考復(fù)讀班并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，校物理教研組組長(zhǎng)。曾多次獲得市、縣教師課比賽一、二等獎(jiǎng)，師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人，湖北省某市教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。 高三化學(xué)老師 熊老師，重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，中學(xué)化學(xué)教師。曾在多所重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任化學(xué)組學(xué)科骨干，多次被評(píng)為教師和班主任。2005年參加湖北省中學(xué)化學(xué)教學(xué)比賽榮獲二等獎(jiǎng)，多次代表學(xué)區(qū)擔(dān)任觀摩課的執(zhí)教任務(wù)。撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)論文屢獲一二等獎(jiǎng)，2010年參與編寫(xiě)的《高考化學(xué)大練兵》系列叢書(shū)在教學(xué)實(shí)踐中獲得和學(xué)生的一致好評(píng)，所輔導(dǎo)的學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽成績(jī)斐然。 時(shí)間緊迫，高三藝考生此時(shí)只有一個(gè)目的：奔著高考而去的，那么藝考生文化課不理想該么辦？高考文化課輔導(dǎo)，高考沖刺補(bǔ)習(xí)，高考文化課全科培訓(xùn)，“藝”舉拿下理想院校，從此改變自己的命運(yùn)，走向更深層次的舞臺(tái)。藝考文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)可直接聯(lián)系宋老師