常熟初一升初二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)銜接-星火教育么樣?

　　星火對(duì)孩子的輔導(dǎo)從來都是精益求精，家長和孩子們的反響也很好。

　　一對(duì)一石家長說：我兒子屬于那種學(xué)習(xí)很刻苦，但是學(xué)習(xí)效果卻不如意的類型，我和他媽媽就想著給孩子報(bào)個(gè)一對(duì)一的輔導(dǎo)班，試試教師們會(huì)不會(huì)提升一下這個(gè)情況。

　　有天我們陪著孩子去星火聽課時(shí)，發(fā)現(xiàn)課堂效果很好就報(bào)了。

　　星火在輔導(dǎo)以前，學(xué)習(xí)規(guī)劃師對(duì)我孩子的情況，剖析了他的缺失點(diǎn)，定制了輔導(dǎo)方案，然后英語教師一對(duì)一的輔導(dǎo)科目知識(shí)內(nèi)容、解答技巧和學(xué)習(xí)方法，星火的學(xué)習(xí)管理師全部過程跟蹤他的學(xué)習(xí)情況，實(shí)行總結(jié)反饋，修正了他以前一些錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我感到驚訝的是還有的心理輔導(dǎo)師實(shí)行共同的心理輔導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)了27天后，孩子掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)時(shí)可以效果更好了，的確很感謝星火教育。

　　10人課堂秋家長說：我孩子的性格屬于那種嫻靜型的，在給她報(bào)10人課堂以前我們也猶豫了幾個(gè)星期，但是我們想讓孩子可以提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，就報(bào)了10人班。

　　真的效果還是蠻不錯(cuò)的，孩子她很適應(yīng)班上的氣氛，班上同學(xué)之間互動(dòng)很足，另外代課教師很細(xì)心，可以通過關(guān)注每個(gè)學(xué)子的隨堂情況，對(duì)于跟不上課堂進(jìn)度的學(xué)子可以及時(shí)提醒，孩子因?yàn)槁犝n聽的認(rèn)真，作業(yè)完成的好，還受到了教師的鼓勵(lì)，回家以后很高興，自信受到了鞏固，學(xué)習(xí)積極性也愈來愈高。

　　常熟初一升初二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)銜接-一對(duì)一輔導(dǎo)錢?

　　課時(shí)費(fèi)，一個(gè)恒久的話題。家長關(guān)心輔導(dǎo)班的課時(shí)費(fèi)實(shí)際上是對(duì)價(jià)值的估量，家長害怕的是我用了錢，孩子到底能夠?qū)W到些東西，星火教育具體費(fèi)用可以電話咨詢，星火教育課程，從四年級(jí)到高三同步輔導(dǎo)，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等課程，詳盡的各科知識(shí)點(diǎn)的學(xué)校同步課程輔導(dǎo)，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師通過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成的教材，每冊(cè)教材都設(shè)的教研小組單獨(dú)開發(fā)，具體內(nèi)容立足于考綱考點(diǎn)，難易程度適當(dāng)，適合不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)，出版本地化教材。

　　一對(duì)一教學(xué)，知識(shí)關(guān)鍵、弱點(diǎn)、盲點(diǎn)全面突破，安排小組老師1對(duì)1提供輔導(dǎo)服務(wù)，學(xué)生個(gè)性分析，知識(shí)體系全面審查，學(xué)習(xí)行為、技巧深層剖析。

　　常熟初一升初二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)銜接-報(bào)輔導(dǎo)班注意事項(xiàng)

　　星火教育提醒各位家長在給孩子報(bào)輔導(dǎo)班時(shí)，請(qǐng)正確選擇與自己孩子能力相匹配的輔導(dǎo)班型，不可選擇開了班后，擔(dān)心學(xué)生不報(bào)名，便承諾隨報(bào)隨開課，不進(jìn)行分層教學(xué)。致使同一個(gè)班的學(xué)生層次差異非常大，一些學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)子在這些班不能充分消化老師的授課內(nèi)容，等于這個(gè)輔導(dǎo)班因此白上了。

　　常熟初一升初二數(shù)學(xué)輔導(dǎo)銜接-選擇輔導(dǎo)班的正確方法

　　故此家長在給孩子報(bào)輔導(dǎo)班以前請(qǐng)正確明確報(bào)班的原因，不能盲從跟風(fēng)，事先應(yīng)與孩子進(jìn)行充分的了解，假若違背孩子的意圖去報(bào)班，孩子也可能在課堂上無心聽課，效果大打折扣。

　　家長要及時(shí)跟蹤孩子的上課情況，不能報(bào)班以后就把孩子交予老師，不過問了，不管是一對(duì)一的輔導(dǎo)還是小班輔導(dǎo)，家長都是要對(duì)孩子的上課情況予以關(guān)心，例如：下課后問問孩子這回課程學(xué)到內(nèi)容，能聽懂，有沒課后作業(yè)等。